Das maxQ. - Institut für Logopädie Dortmund ist Kooperationsschule der Hochschule Osnabrück.

Dies bedeutet, dass unsere Schülerinnen sich im zweiten Ausbildungsjahr dafür entscheiden können, als Gasthörerinnen an Zusatzmodulen des Studienganges "Bachelor of Science Logopedics" teilzunehmen.

Die Zusatzmodule bestehen aus ca. sechs Wochenendterminen im 4. und 5. Semester der Ausbildung. Für die Teilnahme fällt eine Semestergebühr an, jedoch keine Studiengebühren.

Damit können Sie ihren Weg in ein Anschlussstudium der Logopädie nach der abgeschlossenen Berufsausbildung ebnen.

Das Hochschulstudium besteht aus zwei Phasen:

1. Phase: sechs Semester an der Berufsfachschule

2. Phase: drei Semester an der Hochschule.

Bei weiteren Fragen sprechen Sie uns gerne an. Außerdem ausführliche Informationen auf den Websites der Hochschule:

http://www.wiso.hs-osnabrueck.de/index.php?id=9445

 

Unsere Leistungen

• Theoretischer und praktischer Unterricht auf der Basis des Gesetzes über den Beruf des Logopäden

• Praktische Ausbildung in allen Störungsbildern am Patienten unter Supervision ab Ende des 1. Ausbildungsjahres

• Erste-Hilfe-Kurs (Voraussetzung für die Zulassung zum Staatsexamen) in den Lehrgangsgebühren inklusive

• Repetitorien in allen relevanten Unterrichtsbereichen zur Vorbereitung auf das Staatsexamen

• Einsatz moderner didaktischer Konzepte der Erwachsenenbildung

• Große, helle Klassenräume

• W-Lan, Schülerrechner mit Internetzugang

• Schülerküche und Aufenthaltsbereich

• 30 Ferientage je Ausbildungsjahr

• Modernes Therapiematerial für alle logopädischen Störungsbilder

• Umfangreiche Präsenzbibliothek

 

Unser Anspruch

Wir bieten Ihnen eine fachlich fundierte Ausbildung, die Sie konkret auf Ihren Beruf als Logopäde/in vorbereitet. Das beinhaltet neben der theoretischen Vorbereitung auf die beruflichen Anforderungen die individuelle Förderung Ihrer eigenen kommunikativen Kompetenzen sowie die Unterstützung bei Ihrer Entwicklung hin zu einer authentischen Therapeutenpersönlichkeit. Wir sind überzeugt davon, dass wir diesem Anspruch am besten in einem partnerschaftlichen Miteinander gerecht werden können.

Wir DozentInnen verstehen uns als Lernbegleiter.
Das heißt für uns, dass wir Sie in Ihrem selbständigen Lernprozess unterstützen. Bei eventuell auftretenden Schwierigkeiten liegt uns daran, Ihnen bei der Findung von Lösungen und Perspektiven hilfreich an der Seite zu stehen.

Unser Prinzip ist es, Sie möglichst selbständig agieren zu lassen und Ihnen unter die Arme zu greifen, wann immer es nötig ist.

Wir garantieren, dass wir den Lernstand jeder einzelnen Schülerin jederzeit im Blick haben und diesen regelmäßig teamintern und mit Ihnen besprechen.

 

Bewerbungsmodalitäten

Bei uns startet der neue Ausbildungskurs Logopädie stets am 01. September des laufenden Jahres. Wir beginnen mit der Auswahl der Interessenten im November des Vorjahres. Bewerbungen nehmen wir gerne jederzeit entgegen!

Folgende Zugangsvoraussetzung ist gesetzlich gegeben:

gesundheitliche Eignung

mittlerer Bildungsabschluss oder höhrere Qualifikation oder Hauptschulabschluss mit mindestens zweijähriger abgeschlossener Berufsausbildung

Die logopädische Eignung bedeutet darüber hinaus

eine nachvollziehbare Motivation und klare Entscheidung für den Berufswunsch der Logopädin

eine gute Ausdrucksfähigkeit in der deutschen Sprache in Wort und Schrift (freies korrektes Sprechen, deutliche Aussprache)

gute schriftsprachliche Fähigkeiten (Rechtschreibung, Grammatik)

eine gesunde, belastbare Stimme

ein Grundvermögen an Musikalität

Das Bewerbungsverfahren

Sie bewerben sich bei uns in schriftlicher Form und vollständig mit folgenden Unterlagen:

• Anschreiben mit Angabe der Motivation zum Berufswunsch
• Tabellarischer Lebenslauf mit Lichtbild
• Beglaubigte Kopie des Schulabschlusszeugnisses
• Zeugnisse (Berufsausbildung, Arbeit)
• HNO-ärztliches Gutachten

Ihre Unterlagen werden bei uns eingehend geprüft. Wenn Ihr Profil den Aufnahmevoraussetzungen entspricht, laden wir Sie zu einem Eignungstest ein. Dieser besteht aus einem persönlichen Gespräch, in dem wir Sie besser kennen lernen wollen und in dem auch die Möglichkeit für Fragen an uns besteht. Desweiteren führen wir ein Stimm- und Musikalitätsscreening sowie eine schriftliche und eine kommunikative Aufgabe durch.

Sie erhalten dann noch am Tag des Eignungstests eine Rückmeldung von uns über Ihre Ergebnisse.

Für weitere Fragen stehen wir selbstverständlich gerne telefonisch zur Verfügung. Ihre Ansprechpartnerin: Stephanie Bednarz (Schulleitung)

Die Kosten für die 3jährige Logopädie-Ausbildung an unserem Institut belaufen sich für den kommenden Ausbildungskurs auf 765,00 € monatlich.

Die Ausbildung ist BAFÖG-berechtigt!

Die Ausbildungskosten sind teilweise steuerlich geltend zu  machen!

Hinweise auf Möglichkeiten zur Unterstützung der Finanzierung finden Sie folgend.

Möglichkeiten der Finanzierungsunterstützung

• Unternehmensinternes Finanzierungskonzept 
• Bildungsscheck des Landes
• Unterstützung durch BAFöG
• Bildungskredit des Bundes
• Bei Umschulungsmaßnahmen: evtl. Bildungsgutschein der Agentur für      Arbeit bzw. der ARGE für zwei Jahre
• Im Fall einer Rehabilitationsmaßnahme: Förderung durch die Deutsche Renten Versicherung (DRV).

Die jeweiligen Finanzierungsmöglichkeiten kommen je nach persönlicher Situation in Frage und müssen bei Bedarf individuell besprochen und berechnet werden.

Gerne unterstützen wir Sie bei der Suche nach der optimalen Finanzierung. Gelegenheit für Fragen hierzu findet sich im Rahmen der Informationsveranstaltungen oder auch nach persönlicher Terminvereinbarung.

Ihre Ansprechpartnerin: Stephanie Bednarz (Schulleitung)

 

Wir behandeln in unserem Institut alle logopädischen Störungsbilder.

Die Behandlung erfolgt im Rahmen der Praxisausbildung zu LogopädInnen durch unsere Auszubildenden unter Supervision der Lehrkräfte.

Falls Sie Fragen haben, nehmen Sie gerne Kontakt zu uns auf, wir informieren und beraten Sie gerne!

Zur näheren Erläuterung logopädischer Störungsbilder sind folgend einige aufgeführt.

• Myofunktionelle Störung
• Dyslalie (kindliche Aussprachestörungen)
• Dysgrammatismus
• Sprachentwicklungsstörung/-verzögerung
• Stottern
• Stimmstörung
• Aphasie
• Dysarthrophonie
• Dysphagie
• Sprechapraxie
• Sprechrehabilitation nach Kehlkopf(teil)entfernung

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Myofunktionelle Störungen, d.h. Störungen des orofacialen (Mund- und Gesichtsmuskulatur) Muskelgleichgewichtes, Mundatmung, Zungenpressen, Lutschgewohnheiten, Zahnfehlstellungen usw.

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Dyslalien, d.h. kindliche Aussprachestörungen; das Kind bildet aus verschiedenen Gründen Laute und/oder Lautverbindungen seiner Muttersprache nicht korrekt (es lässt sie aus oder ersetzt sie durch einen anderen Laut, z. B. sagt es statt Katze: Tatze, oder statt Schnecke: Necke, oder es bildet sie falsch, z.B. der allgemein unter dem Begriff "Lispeln" bekannte Sigmatismus interdentalis). Aussprachestörungen gibt es in vielen verschiedenen Varianten und Schweregraden, abhängig davon, wieviele Laute betroffen sind.

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Dysgrammatismus, d.h. Sätze werden grammatikalisch nicht korrekt gebildet. Es werden z.B. Wörter oder Satzteile ausgelassen ("Papa gekommen", "Mann geht Auto"), bestimmte Formen fehlen, oder werden falsch verwendet ("Der Ball liegt oben Tisch", "Warum hast du ihm gehelft?"), oder das Kind hat Probleme mit dem Satzbau ("Erst ich muss reinkommen", "Nicht mehr spielen heute wir?"). 

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Sprachentwicklungsstörungen/-verzögerungen, d.h. es treten mehrere sprachliche Auffälligkeiten auf, z.B. Sprachverständnisstörungen (das Kind versteht Aufforderungen oder die Bedeutung bestimmter Worte nicht und reagiert deshalb nicht erwartungsgemäß), Wortschatzdefizite (das Kind kennt für sein Alter eine zu kleine Anzahl an Wörtern), Wortfindungsstörungen (das Kind hat zwar einen altersgemäßen Wortschatz, kann aber in der Sprachproduktion nicht adäquat darauf zugreifen, was sich u.A. durch häufiges Suchverhalten äußert), oder Dysgrammatismus (s.o.). 

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Stottern, d.h. Laute, Silben oder auch ganze Wörter werden wiederholt oder gedehnt; die Unflüssigkeiten bestehen länger als 6 Monate; es treten Blockaden mit mehr oder weniger deutlichen Verspannungen auf. 

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Stimmstörungen, z.B. heisere, rauhe Stimme bei sprechintensiven Berufen, nach Schilddrüsenoperationen oder Operationen an den Stimmlippen; Wegbleiben der Stimme (Aphonie). Eine Stimmtherapie setzt sich zusammen aus den Bereichen Persönlichkeit (Wahrnehmen, Erkennen, Reflexion, Identifikation), Intention (Einsatz von Mimik und Gestik zur Entlastung des Kehlkopfes, nonverbales Verhalten, Beeinflussung von Körperspannung, Atmung und Stimmgebung durch Intention), Tonus (Körperwahrnehmung, Beeinflussung der Körperspannung, Physiologische Aufrichtung), Atmung (Verbesserung der Atemwahrnehmung, Aktivierung der Bauch- Flankenatmung) und Phonation/Artikulation (Physiologische Stimmgebung, Verlagerung des Sprechansatzes nach vorne, gesamtkörperliche Resonanz usw.).

Im Rahmen unserer Ausbildung bieten wir kostenfreie Stimmpräventionsmaßnahmen für BerufssprecherInnen als Einzel- und / oder Gruppenmaßnahme an. 

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Aphasien, d.h. Störungen im kommunikativen Gebrauch der Sprache, die in verschiedenen Formen auftreten können.

Betroffen sind die Bereiche Sprechen und Sprachverständnis, sowie Lesen und Schreiben, je nach Störungsbild mehr oder minder ausgeprägt. Zur Diagnose einer Aphasie werden folgende neuropsychologische Untersuchungen durchgeführt.

• spontanes Sprachverhalten
• Nachsprechen von Lauten und Wörtern und kurzen Sätzen
• Benennen und Beschreiben von gezeigten Abbildungen
• Sprachverständnis für Namen von Objekten und für Sätze, geprüft mit Auswahlaufgaben
• Schriftsprache (Lesen und Schreiben) 

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Dysarthrophonien, d.h. Störungen der Artikulation (Aussprache) und/oder der Stimmgebung und/oder der Prosodie (Betonung). Dysathrophonien können einzeln, oder zusammen mit Aphasien auftreten. In der Therapie werden sowohl die mundmotorischen Fähigkeiten, als auch die Artikulation und die Stimme behandelt. 

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Dysphagien, d.h. Störungen des Schluckvorgangs. Ursachen sind entweder neurologische Erkrankungen (Schlaganfall, Parkinson, Schädel-Hirn-Trauma etc.), oder Veränderungen im orofacialen Bereich, z.B. Tumoroperationen. In der Therapie wird dabei versucht, die Störung ursächlich oder kompensatorisch zu beheben, z.B. durch mundmotorische Übungen oder das Erlernen bestimmter Schlucktechniken. 

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Sprechapraxie, z. B. die Zunge findet im Mund nicht den richtigen Platz, an den sie bei der Aussprache des jeweiligen Lautes gehen muss. Dadurch kommt es zu Suchbewegungen oder der Aussprache eines falschen Lautes. In der Therapie soll eine verbesserte Sprechplanung erarbeitet werden, um diese Probleme zu kompensieren. 

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Sprechrehabilitation nach Kehlkopf(teil)entfernung, d.h. Stimmrehabilitation mit Elementen aus der Stimmtherapie bei Teilentfernungen, oder Anbahnen einer Ersatzstimme mit und ohne technische Hilfsmittel. 

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"Ich fand es gut, dass man nicht nur als Schüler xy, sondern auch persönlich als Mensch gesehen und behandelt wurde. [...] Es ist die Menschlichkeit, mit der Sie miene persönlichen "wehwehchen" behandelt haben, die mich so stark beeindruckt hat und die ich für ganz und gar nicht selbstverständlich halte." (B.L.; Log 09; 2011)

 

"Rückblickend kann ich sagen, dass mir besonders gut in Erinnerung geblieben ist, dass die Schule einem die Rahmenbedingungen geschaffen hat auch in sich selbst zu wachsen. Denn das ist ein nicht zu unterschätzender Faktor bei dieser Ausbildung. Es findet eine Entwicklung der eigenen Persönlichkeit statt, mehr als in anderen Ausbildungszweigen. Dafür ist es wichtig, die nötigen Freiräume zu bekommen, aber auch den nötigen Halt. Und genau das habe ich in der Schule vorgefunden, alleine durch die fachliche als auch die soziale Kompetenz der Lelos. [...] Ein weiterer Punkt ist für mich gewesen, dass man mit den Lelos sehr gute fachliche Gespräche führen konnte, dass man gefordert, gefördert und unterstützt wurde. Dass es auch ein offenes Ohr für konstruktive Kritik gab." (D.N.; Logo 09; 2011)